朱晓焕
2022-04-24 10:26
<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;">教师可以导入合适的写作话题，提高学生的学习兴趣，让学生充分认知自己的真情实感，对接下来的阅读充满期待， 同时可以将文本的结构和重点句式让学生仿写。</p><p><br/></p><p><br/></p>
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张宁
2022-04-23 17:42
阅读课学学透了，能全方位提高学生的综合能力。尤其是表达和书写的能力，也是为下一课时的写作做铺垫。
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刘文姝
2022-04-15 15:39
在掌握单词和短语知识点的基础上，逐渐形成句子，另外，用思维导图的形式把文章结构明朗化，然后仿写文章，就会容易些！
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刘静
2022-04-11 20:42
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, sans-serif; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">“以读促写”的教学方法可以将阅读和写作两种技能结合起来,通过两方面的练习,达到共同进步的目的。在这种模式下,学生可以学到更多的基础知识并理解英语文章布局,达到更自然、流畅、优美的英语写作目的。</span></p>
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唐改霞
2022-04-08 11:34
<p>教师在开展教学时，需引导学生关注文本写作主题，使学生充分了解相关写作内容，从而积极主动参与到英语课堂中。教师可以导入合适的写作话题，提高学生的学习兴趣，让学生充分认知自己的真情实感，对接下来的阅读充满期待， 同时可以将文本的结构和重点句式让学生仿写。</p>
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车秀丽
2022-04-05 09:01
<p>练习写作时要言之有物。如，让学生写家乡的变化。可以先提供几篇与家乡变化有关的文章让学生进行阅读即泛读，通过对范文的阅读明白此类文章的写作框架，知道自己要些什么。这就是以读促写！哪怕是学生对原文进行改写，只要改出来的文章条理清晰，思路明确，语言表达无误也达到了写作的目的。 </p>
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祝鑫
2022-04-04 22:24
<p>学生词汇量需要上去，还要更多的训练。</p>
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李铁磊
2022-03-31 11:04
<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;">其实每单元的2b大课文都是为本单元的话题作文服务的。学习阅读课时，首先让学生理清阅读课的框架结构，这个框架结构其实就是话题作文的结构。提纲有了，剩下的就是往里面填充内容，根据作文要求，需要罗列内容。这就需要一些经典的句型和短语点缀。当然了，学生最基本的语法还是必须懂得。</p><p><br/></p><p><br/></p>
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程新凤
2022-03-29 21:26
阅读教学是建立在掌握一定的词汇量的基础上，才可以进行的。以读促写就更能体现词汇量的重要性。可见，要想真正的实现“以读促写”，必须掌握大量的词汇。
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马芳芳
2022-03-23 14:20
课堂上要让学生掌握所读文章的主题，以及围绕着这个主题，我们可以描述哪方面内容，每方面可以用到我们所学的哪个句型结构，最重要的是学生在换词套句型的过程中最容易出现乱排序现象，所谓的中式英语。
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刘洋
2022-03-17 13:35
英语阅读教学更加重视对文章整体结构的把握，从文章体裁入手，分析文章结构，再看文章内容，将阅读文本作为学生们下一步写作练习的范例进行分析，让学生们从结构和内容上对这一话题的文章有所认识，从而助力于他们自己的写作练习。
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孙慧超
2022-03-17 13:24
通过阅读理解短文厘清文章层次结构，掌握重点句型的表达，运用词汇去重新表达就是一篇新作文
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李景丽
2022-03-05 16:49
<p>以读促写主要在课程设计时要考虑“读”的输入与”写“的输出完美结合，读是为下阶段的写而服务的，这是有效阅读的目的之一。</p>
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赵爽
2022-01-11 15:03
<p>以读促写，需要学生对文章的中心和大体结构有着清晰的认识。在理清文章大体结构的前提下，再来逐段分析内容。然后学生通过复述文章段落大意，强化所学的文章，最后运用到写作中。</p>
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