周啟旭
2020-11-22 21:01
<p>让学生广泛涉猎诗背后的东西，有助于学生对古诗词的理解</p>
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王爱明
2020-11-22 15:50
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; background-color: rgb(247, 247, 247);">读出景中之愁，感受诗文的语言魅力</span></p>
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高玉梅
2020-11-22 10:37
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft Yahei", arial, sans-serif; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">要合理调动学生积极性。</span></p>
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武姝峰
2020-11-22 00:26
<p>古诗文从“听、说、读、写、唱”展开，让学生在读中感受中华古诗文的魅力，听一听古诗小故事，说一说古诗展示的画面，读一读古诗文的内容，写一写古诗词，唱一唱古诗文。在教学设计中，着重把握教师在古诗文的引领作用，帮助学生读懂古诗，同时，加强课文与现代生活的链接，从古诗到现实，提升可读性。在教学实施中，采用多种不同的形式，把握唱古诗、画图画，加深对古诗的理解，同时提高学生的学习兴趣。</p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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薛和平
2020-11-22 00:16
<p><span style="color: rgb(64, 64, 64); font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 12px; background-color: rgb(247, 247, 247);">对前途的迷惘。另外，指导学生在”日暮、野旷、江清“等地方运用余音式停顿，读出韵味，读出景中之愁，感受诗文的语言魅力。</span></p>
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