冯婧婧 2020-04-03 23:12
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);"> 修改习作，不仅仅是学生的自改，还可以进行多种评改，习作评改主体应多元化。学生互改，学生既是作者也是读者，在相互的学习、欣赏、修改中，可以取长补短；师生共改，在教师的引导下，会更集中快捷地发现习作的优点和问题，这在刚开始指导学生修改习作时是一种有效的方法。我们还可以拓宽习作的修改范围，如家长点评，网络评改等，只要能使学生感受到习作修改的乐趣，达到“文不厌改”“欲罢不能”的境界，能够对学生习作起到促进作用，我们都可以尝试。</span></p>
冯婧婧 2020-04-03 23:11
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);"> 兴趣是最好的教师。不少教师用一些中外名作家推词敲句的经典故事感染学生，确实鼓舞了学生修改习作的信心。学生渴望成功，希望得到别人的肯定，教师要善于调动学生习作修改的积极性。面对学生的自主修改，教师要“大张旗鼓”地表扬，适度地放大“闪光点”，学生有了快乐的成功体验，就会“渐入佳境”，养成自觉修改的习惯。 </span></p>
张文学 2020-03-30 17:57
<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;"><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; font-family: 宋体;"><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block;">用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰</span>;<span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block;">甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; font-family: Calibri;">;这是我们教师的巨大动力！ </span></span></p><p><br/></p><p><br/></p>
侯春善 2020-03-17 05:48
<p><span style=";font-family:宋体;font-size:14px"><span style="font-family:宋体">用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰</span>;<span style="font-family:宋体">甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸</span><span style="font-family:Calibri">;</span><span style="font-family:宋体">甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，她是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。</span></span></p><p><br/></p>