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<p>善意的规定小组合作让学困生先表达，其他同学给予补充；课的设计应该有层次，本着不同的学生完成不同层次的任务。这两点说得好！</p>
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<p>我在教学中的几点做法供参考：第一辅导学困生在上课前，不要总在上课后，辅导在前则能让学困生在上课有更好的学习效果；第二，善意的规定小组合作让学困生先表达，其他同学给予补充；第三，课的设计应该有层次，本着不同的学生完成不同层次的任务。</p>
