张怀民
2018-05-11 08:40
<p><span style="color: rgb(50, 62, 50); font-family: simsun; font-size: 16px; background-color: rgb(156, 174, 193);">本节课是学生以数学的眼光初次接触对称。其实，对称是自然界中的普遍现象，在学生周围的生活中具有对称性质的物体有许许多多，如某些建筑物、动物、植物、艺术品等，学生对于对称现象并不陌生。因此这节课的教学目标是：使学生由感性认识逐步上升到理性认识，掌握轴对称的概念并会辨认对称图形。</span></p>
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张怀民
2018-05-11 08:39
<p><span style="font-family: 宋体;font-size: 14px"><span style="font-family:宋体">第三个层次：通过学习小组讨论剪一个轴对称图形。第四个层次：做练习并欣赏生活中的对称美。一层一层地递进式的教学</span>,<span style="font-family:宋体">学习内容由简单到复杂</span><span style="font-family:Calibri">,</span><span style="font-family:宋体">学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡</span><span style="font-family:Calibri">,</span><span style="font-family:宋体">熟练掌握判断生活中轴对称图形的方法。</span></span></p>
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张怀民
2018-05-11 08:39
<p><span style="font-family: 宋体;font-size: 14px"><span style="font-family:宋体">我设计了四个层次。第一个层次：给出生活中的轴对称图形，让学生猜想这些图形有什么共同特点，从而总结出什么样的图形是轴对称图形。第二个层次：让学生通过动手折一折的方式找出长方形、正方形、圆形的对称轴。</span></span></p>
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张怀民
2018-05-11 08:38
<p><span style="font-family: 宋体;font-size: 14px"><span style="font-family:宋体">本节课的教学目标主要让学生初步了解轴对称图形，并能识别生活中的轴对称图形，通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴</span>,<span style="font-family:宋体">进一步体会轴对称图形的特征。</span></span></p>
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