张丽菊
2017-05-24 20:56
<p>
教学情境的创设应紧扣课堂核心，不打太极拳。
</p>
回复(0)
文德平
2017-05-22 18:58
教学情景的创设应切合学生生活实际，避免教师自我陶醉，学生不知所云。因为教师和学生是生活在不同时代的，有代沟。
回复(0)
杨雪茹
2017-05-07 10:37
教学情境的创设应从各学段学生特征及所教学的内容出发，才能达到良好的引入教学、激发兴趣等教学目标。
回复(0)
任钦宏
2017-05-04 08:39
义务教育化学课程标准中共列出60个情境素材,与化学实验教学有关的素材有32个，这些素材对于激发学生的化学实验学习兴趣，充分调动他们进行实验探究的主动性和积极性，发展他们的实验探究能力，提高他们的科学素养，具有重要意义和价值。真实化学实验情境的有效创设本身就是进行化学实验教学的基本方法，也可利用信息技术创设模拟实验情境来达到教学目的，同时要穿插有效的问题情境，让学生通过实验过程解释教师提出的问题、理解化学原理，提高实验操作和实验探究能力。
回复(0)
李春燕
2017-04-29 12:35
在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。学生在教师创设的情境中，或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种社会情感。学生通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受，以此激发学生内驱力，培养品维品质，丰富思想情感，提高学习效果。
回复(0)
李春燕
2017-04-28 15:21
<span style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">“</span><span style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，好的导语又是电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。</span><span style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">”</span>
回复(0)
