开始时间 : 2017-12-04结束时间 : 2018-03-20

步骤描述： <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:left;"> 你的同课异构课例小组教学实践心得有哪些？<span></span> </p> <br />

开始时间 : 2017-12-04结束时间 : 2018-03-20

步骤描述： <p> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 在讲授“减数分裂”时，对薄弱学生要求分析精子、卵细胞的形成过程及异同；对中等生额外要求从精子、卵细胞的形成过程中发现染色体和DNA的变化规律；对优等生，提出更高要求：将变化规律绘制成曲线，画出细胞分裂各个时期的染色体图。 </p> <p> &nbsp; &nbsp; 通过同课异构教学模式，取长补短，更好的加深学生对这个问题的理解，并通过同课异构找到解决此类问题在课堂教学中的方法。 </p> <p> &nbsp; &nbsp; </p> <div> <br /> </div>

开始时间 : 2017-12-04结束时间 : 2018-03-20

步骤描述： <p class="MsoNormal" style="text-indent:32.0pt;"> 认真研读教材，构建知识体系。研读教材是备好课的基础，也是教师上好课的必要前提。教师要由大到小，由宏观到微观地读标题，正确理解所讲内容在教学中的地位，把握教学侧重点和层次，以建构知识的联系。 </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:32.0pt;"> <span>根据学生情况，恰当处理教材。要认真读教材，理解教学内容编排的先后顺序以及编者的意图，并明确教学内容的知识点、能力点、情感态度价值观点等</span><span>四个点，根据学情，恰当调整教学内容的编排顺序，或适当增减内容，以突破教学目标。</span> </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:32.0pt;"> <span></span> </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:32.0pt;"> 以课程标准为导向，转变教学理念。，生物学作为一门自然学科，决定了其是一门以实验为基础来构建知识的学科。教师在组织教学时，要坚持面向全体学生、提高生物科学素养和倡导探究性学习的课程基本理念，改变以往只注重知识学习的现状，注重培养学生的探究性学习能力，着力提高学生的生物学素养。<span></span> </p>