<p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;text-indent:44.0pt;"> 古诗文诵读兴趣小组活动计划 </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 一、活动意义&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 经典诗文是久经历史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类智慧的结晶，让学生从小诵读经典诗文是提高其素质的重要途径之一。根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，这时，如果让他们熟读一些人文经典，将具有一生的修养意义，也恰恰符合他们以记忆为主、理解为辅的天然学习方式。&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> &nbsp;二、活动目的&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 1、古诗文是中华文化的精华，将古诗文诵读作为校本课程，弘扬中华民族优秀文化，增强学生民族自尊心和爱国主义感情，不断提高学生的语文底蕴。&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 2、从抓学生的经典诵读开始，以背诵古诗文为主，为孩子的终身发展奠定基础，让孩子接受经典教育、接受人类智慧的启迪，目的在于默默地变化他们的气质，陶冶他们的精神生命的深度，为将来他们投入社会生活打下人格基础。&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 3、熟读背诵人文经典与体悟人文经典的精神世界，这是人类教育和自我修养的永恒课题，经典是人类智慧的结晶，也是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书，通过背诵经典，让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操，从而使人文精神在他们的身上得到体现。&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 4、经典诵读能激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 5、通过古诗文诵读，陶冶师生情操，提高学校文化底蕴。&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 三、活动形式及要求&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 按照教学要求制定计划，分别从《弟子规》、《三字经》中每天利用早晨时间对学生进行引导。旨在让学生在了解大体意思的基础上，每天诵读记忆一篇，加大积累量。&nbsp;&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 学生自读：学生在集中学习的基础上，每周搜集一至两篇古诗文，建立学习记录本。&nbsp;&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 四、教学方法&nbsp;&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 1、自主选题。学生可以古诗文诵读手册上的诗歌排列顺序，在自己已有的资料上选择自己喜爱的诗文自由背。&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 2、自主结伴。诵读过程中，学生可以自主结成伙伴，与自己喜欢的同学在一起朗读、背诵、讨论、交流。&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 3、自主探索。有疑问时，学生可以通过与同学交流，或是查找资料解决疑难，养成独立解决问题的好习惯。&nbsp;&nbsp; </p> <p class="MsoNormal" style="text-indent:28.0pt;"> 4、自主交流。鼓励学生相互交流诵读经验，互相答疑，互帮互助，形成良好的学习氛围。 </p>