教学设计思路清晰，推理性强，课程引入在学生动手操作的基础上再用到现代化的的手段演示便于学生推理及理解，有利于学生数学思维的发展。

教学设计清晰明了，通过这样的方式、逻辑，讲解给学生肯定学生对知识的掌握程度明显。

在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。

本课的不足之处是习题的设计受课本资源的限制，没有大胆突破教材，充分利用生活资源。

练习设计也具有许多优点，注意到练习的梯度，并由浅入深，照顾到不同层次学生的需求，最后的游戏也很有趣味性，调动所有学生的积极性。让学生在游戏中除疲倦激发兴趣，拓展学生思维。